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TEMA : LA LINEA

En esta oportunidad trabajaremos con la Línea ….según un artista llamado Kandinsky la línea es la traza que el punto deja en su movilidad.

Trabajo Nº4

Líneas en acción

Solo con líneas- Mira atentamente los objetos que están a tu alrededor, fíjate que tipo de líneas podrías utilizar? Línea recta, horizontal y vertical, líneas curvas, onduladas, quebradas. Elije algunos objetos y dibújalos, luego utiliza los distintos tipos de líneas para rellenarlos, puedes utilizar, fibras, crayones o lápices de colores.

Trabajo Nº5

PUNTO, LÍNEA y PLANO

Realiza una Composición con los elementos que estuvimos viendo estos días (puntos y líneas), utilizando figuras geométricas como círculos y rectángulos . lo haremos con papeles de colores, diarios y fibras.

Espero que disfrutes y te diviertas!

Seño Nora.

HOLA CHICOS Y CHICAS DE SEGUNDO!

ANTES DE COMENZAR A TRABAJAR, DIBUJÁ EN TU CUADERNO UNA CARITA QUE EXPRESE CÓMO TE SENTÍS.

Si TE ANIMÁS A ESCRIBIR UNA ORACIÓN DICIENDO POR QUÉ TE SENTÍS ASI, ME GUSTARÍA LEERLA EN UNA FOTO QUE ME ENVÍES.

AHORA ESCRIBÍ TU NOMBRE COMPLETO, REMARCÁ LAS MAYÚSCULAS DE TU NOMBRE Y APELLIDO.

LEEMOS ESTA POESÍA:

CASA

De CLEMENTINA LABORDA

VENTANAS AZULES,

VERDES ESCALERAS

MUROS AMARILLOS

CON ENREDADERAS

Y, EN EL TEJADILLO,

PALOMAS CASERAS.

1.- VAS A LEERLA 3 VECES Y VAS A RESPONDER EN TU CUADERNO:

A.- ¿ES UN CUENTO O UNA POESÍA?

B:- ESCRIBÍ EN UNA ORACIÓN CUÁL ES EL TITULO Y QUIÉN ES LA AUTORA. (RECUERDA QUE UNA ORACIÓN ES UNA IDEA QUE COMIENZA CON MAYUSCULA Y TERMINA CON PUNTO.

C.- ¿QUÉ ES EL TEJADILLO?

D.- ¿POR QUÉ DICE QUE LAS PALOMAS SON CASERAS? ¿CUÁNDO SE DICE QUE LAS PERSONAS SON CASERAS?

E.- DIBUJÁ EN TU CUADERNO CÓMO ES LA CASA SEGÚN LA POESÍA.

F.- INTENTA MEMORIZARLA Y ENVIARSELA EN UN AUDIO A LA SEÑO.

“NÚMEROS POR TODOS LADOS”

MIRA LA INVITACION DE ZOE PARA SU CUMPLEAÑOS.

TRABAJA EN TU CUADERNO

a. ¿QUÉ QUIERE DECIR 30/5?

b. ¿CUÁNTAS HORAS DURA EL CUMPLEAÑOS?

c. ¿ZOE VIVE EN UNA CASA O EN UN DEPARTAMENTO? ¿CÓMO SABÉS?

2.ABRIL QUIERE IR AL CUMPLE DE ZOE, PERO NO SABE COMO LLEGAR. LEE LO QUE LE DICE ZOE:

a. ¿PARA QUÉ USA ZOE LOS NÚMEROS?. RESPONDE EN TU CUADERNO.

3. ABRIL SUBE AL COLECTIVO CON SU MAMÁ QUE LA ACOMPAÑA Y LE ENTREGAN LOS BOLETOS. ABURRIDA ABRIL LO EMPIEZA A LEER SU BOLETO.

LINEA: 70INT: 006CHOFER: 89

ERSANº 00534

14:0030/52020

VALOR: $32

SALDO TARJETA: $ 24

A . ¿HARÍAS UNA LISTA CON LOS DATOS QUE NOS BRINDA EL BOLETO?

POR EJEMPLO:HORA: 14:00

DIA:

MES:

AÑO:

LINEA:

INTERNO:

CHOFER:

NUMERO DE BOLETO

….

…

B. ¿LE ALCANZA EL SALDO QUE TIENE LA TARJETA PARA OTRO VIAJE?

C. ¿CUÁNTO DINERO GASTARON EN PASAJES ENTRE LAS DOS?

D. ¿CUÁNTAS HORAS FALTAN PARA QUE EMPIECE EL CUMPLEAÑOS, DESDE QUE ABRIL SE SUBIÓ AL COLECTIVO?

4. ZOE INVITÓ A TODOS SUS COMPAÑEROS, QUE EN TOTAL SON 23. PERO SÓLO ASISTIERON 18, ¿CUÁNTOS FALTARON?

5. LA MAMÁ DE ZOE PREPARÓ 3 MESAS CON 5 SILLAS. ¿SE PUDIERON SENTAR TODOS LOS CHICOS? ¿FALTARON SILLAS? SI FALTARON, DÍ CUANTAS.

6. PARA LA FIESTA LA MAMÁ ARMÓ 30 SORPRECITAS ¿LES ALCANZÓ PARA TODOS LOS NIÑOS? Si sobraron o faltaron, ¿Me dirías cuántas?

7.TAMBIÉN COMPRÓ 10 SILBATOS, 15 MARACAS Y 12 ANTIFACES, ¿CUÁNTO COTILLON COMPRÓ EN TOTAL?

8. EL TÍO DE ZOE PREPARÓ JUEGOS CON CARTAS Y DADOS PARA QUE LOS CHICOS SE ENTRETENGAN EN EL CUMPLEAÑOS.

A. EN UNA DE LAS MESAS, HABÍA DOS CHICAS JUGANDO A LAS CARTAS. EL JUEGO CONSISTÍA EN QUE SE DIVIDA EL MAZO DE CARTAS ENTRE LOS 2 INTEGRANTES. CADA UNO DA VUELTA UNA CARTA A LA VEZ, EL QUE TIENE LA CARTA MÁS GRANDE SE LLEVA LAS DOS Y LAS PONE EN UNA PILA APARTE.

SI EMPATAN, SE VUELVE A DAR VUELTA OTRA CARTA Y EL QUE OBTIENE LA MÁS GRANDE SE LLEVA TODAS. LUEGO DE HABER DADO VUELTA TODAS, GANA EL QUE TIENE MÁS CARTA.

PROPONELE A ALGUIEN DE TU FAMILIA QUE TE ACOMPAÑE A JUGAR ESTE JUEGO. ¡TE VAS A DIVERTIR!

ANOTÁ CON QUIÉN JUGASTE Y QUIEN GANÓ,DEBEN REALIZAR COMO MÍNIMO TRES VUELTAS. ESCRIBE EN TU CUADERNO LOS NOMBRES Y EL NOMBRE DEL GANADOR EN CADA VUELTA.

B. EN OTRA MESA, BENJA Y LEONEL JUEGAN CON DADOS.

CADA UNO TIRA LOS DOS DADOS, UNO REPRESENTA LOS DIECES (EL 1 =10; EL 2= 20; EL 3= 30…ETC) Y EL OTRO LOS NÚMEROS SUELTOS (1, 2, 3, 4, 5 Y 6).

CADA JUGADOR ACOMODA LOS DADOS PARA OBTENER EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE SE PUEDA.

BENJA SACÓ UN 2 Y UN 6. ¿QUÉ NÚMERO LE CONVIENE ELEGIR PARA QUE REPRESENTE LOS DIECES Y QUÉ NÚMERO PARA LOS SUELTOS? ESCRIBE ESE NÚMERO EN TU CUADERNO.

LEONEL SACÓ UN 3 Y UN 5. ¿CÓMO LO TENDRÍA QUE ORDENAR PARA GANAR? ESCRIBE EL NÚMERO DE LEONEL EN TU CUADERNO.

BENJA SACO AHORA UN 6 Y UN 5, PERO LEONEL LE GANÓ. ¿QUÉ SE PUDO HABER SACADO LEONEL? ESCRIBE ESE NÚMERO EN TU CUADERNO.

9. EN OTRA MESA 4 CHICOS ESTABAN JUGANDO A QUIÉN COMPLETA EL CUADRO PRIMERO. CADA UNO TENÍA UN CUADRO Y UNA HOJA CON CÁLCULOS:

10+4 6+6 8+2 12+12 4+4 20+6

15+15 7+3 30+1 6+4 2+8 9+1 20+9

HAS UN CUADRO COMO ESTE EN TU CUADERNO Y COMPLÉTALO RAPIDAMENTE.-

10. EN OTRA MESA, SOLANGE Y DAMARIS JUGABAN A ADIVINAR LOS NÚMEROS A TRAVÉS DE PISTAS. EL JUEGO CONSISTÍA EN DAR VUELTA TARJETAS CON PISTAS DE DIFERENTES NÚMEROS. LA QUE CONTESTABA PRIMERO CORRECTAMENTE DE QUE NÚMERO SE TRATABA GANABA.

ALGUNAS DE LAS PISTAS ERAN: